W jaki sposób przechodzić przez przejście dla pieszych? Doskonale o tym wiedzą uczniowie Szkoły Podstawowej nr 4 w Rydułtowach. Dzieci wzięły udział w nagraniu teledysku do piosenki przypominającej najmłodszych, ale nie tylko, o zasadach bezpiecznego poruszania się na drogach. Utwór przygotowano na konkurs "Mam talent na . Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 4 czerwca 2018 roku. TEMAT ZAJĘĆ: Jestem bezpieczny na drodze. Scenariusz zajęć w świetlicy szkolnej CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 1 godzina lekcyjna (45 minut) WIEK: 7 – 10 lat CELE KSZTAŁCENIA: Nauka odpowiedniego zachowania podczas przechodzenia przez jezdnię. Uświadomienie zagrożeń w ruchu drogowym. Rozwijanie umiejętności reagowania na sygnał wzrokowy oraz polecenia nauczyciela. Kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami związanymi z ruchem drogowym. FORMY PRACY: indywidualna i grupowa METODY NAUCZANIA: rozmowa kierowana quiz zabawa ruchowa ŚRODKI DYDAKTYCZNE: krążki w trzech kolorach (zielonym, żółtym i czerwonym) piłka plażowa PRZEBIEG ZAJĘĆ Przywitanie. Przedstawienie celu i tematu zajęć. Zabawa ruchowa – ”SYGNALIZATOR ŚWIETLNY” Wychowawczyni w wybranym miejscu taśmą papierową wyznacza drogę: jezdnię i chodnik; na jezdni dodatkowo przejście dla pieszych. Dzieci dzieli na dwie grupy: pieszych i pojazdy. Wychowawczyni kieruje ruchem posługując się kolorowymi krążkami (symbolizującymi sygnalizację świetlną). Na znak prowadzącej – pojawienie się zielonego światła dla pojazdów i czerwonego dla pieszych – ”dzieci samochody” poruszają się po jezdni. Podniesienie w górę żółtego krążka oznacza zmianę dotychczasowego sygnału. Na znak wychowawczyni – zielone światło dla pieszych, a czerwone dla pojazdów – ”dzieci piesi” dochodzą do wyznaczonego na jezdni ”przejścia dla pieszych” i zatrzymują się. Następnie patrzą w lewo, potem w prawo i jeszcze raz w lewo mówiąc wierszyk: „Na chodniku przystań bokiem. Popatrz w lewo bystrym okiem. Skieruj w prawo wzrok sokoli. Znowu w lewo spójrz powoli. Jezdnia wolna, więc swobodnie mogą przez nią przejść przechodnie”. (Mówiąc ten ostatni wers dzieci przechodzą przez ”przejście dla pieszych”). W trakcie zabawy wszystkie dzieci uczą się tej rymowanki. Dla lepszego utrwalenia zasad działania sygnalizacji świetlnej, jak i łatwiejszego zapamiętania wierszyka, należy zmieniać role dzieci – tzn. dzieci, które były ”pojazdami” powinny zostać ”pieszymi” i odwrotnie. Objaśnienie pojęć związanych z ruchem drogowym w formie quizu: Co to jest sygnalizacja świetlna? A) To specjalne światła ustawione przy skrzyżowaniach lub przejściach dla pieszych, które informują kierowców i pieszych, czy mają się zatrzymać, czy mogą się poruszać. B) Sygnały, jakie wydaje samochód. C) Inna nazwa świateł samochodu. Co oznacza kolor czerwony w sygnalizacji świetlnej? A) Że kierowca przed nami jest wściekły. B) Że kierowca musi się zatrzymać przed przejściem dla pieszych. C) Że trzeba uważać na czerwone samochody. Co oznacza kolor zielony w sygnalizacji świetlnej? A) Że możemy przejść na drugą stronę ulicy. B) Że nadeszła wiosna. C) Że powinniśmy mieć przy sobie coś zielonego. Co oznacza migające światło zielone? A) Że zepsuła się żarówka. B) Że musimy się zatrzymać, bo zaraz zmieni się światło na czerwone lub przyspieszyć przechodzenie przez jezdnię, jeżeli już jesteśmy na przejściu. C) Że nie możemy już dziś przejść tym przejściem. Co to jest chodnik? A) Wyznaczone miejsce wzdłuż jezdni, po którym poruszają się piesi (chodniki najczęściej znajdują się w miastach). B) Miejsce, gdzie można zorganizować dyskotekę. C) Przestrzeń w mieście odpowiednia do malowania farbami. Co to jest pobocze? A) Miejsce, gdzie można zasadzić kwiatki. B) Krowy leżące na łące obok jezdni. C) Pas wzdłuż jezdni, po którym mogą poruszać się piesi (pobocze najczęściej znajduje się wzdłuż dróg poza miastem). Którą stroną drogi powinni poruszać się przechodnie, jeśli nie ma przy niej chodnika? A) Lewą. B) Środkiem. C) Którą stroną się chce. Co to jest skrzyżowanie? A) Starożytne tortury. B) Nowoczesny kuchenny mebel. C) Miejsce, w którym przecinają się drogi. Co to jest przejście dla pieszych? A) Organizacja zajmująca się prawami pieszych. B) Specjalne miejsce oznaczone znakami drogowymi i białymi pasami namalowanymi na jezdni (tzw. zebra), po którym wolno przechodzić na drugą stronę ulicy. C) Miejsce, gdzie można usiąść i zjeść śniadanie. Gra „Uważaj na kolory” Dzieci stoją w dużym kole. Wychowawczyni prowadząca zabawę staje w środku koła z kolorowymi tarczami w ręku. Uczestnicy gry na dany sygnał idą dookoła normalnym krokiem. Gdy prowadząca podniesie w górę zieloną tarczę – uczestnicy przyspieszają kroku, gdy czerwoną – zatrzymują się w miejscu, a gdy żółtą – wykonują zwrot w tył i maszerują w stronę przeciwną. Kto się pomyli, odpada z gry. Uwaga: jeżeli zostanie chwila wolnego czasu można zaproponować dzieciom zabawę uspokajającą ”KOLORY”. Dzieci stoją w kole twarzami do środka. W środku znajduje się wychowawczyni, która wymienia kolory i rzuca piłkę do wybranego dziecka. Dziecko łapie piłkę i odrzuca ją wychowawczyni. Gdy prowadząca wymieni kolor czerwony, piłki nie wolno chwytać. Kto to zrobi, musi dać jakiś ”fant”. ”Fant” daje także dziecko, które nie złapało piłki podczas wymieniania pozostałych kolorów. Natomiast osoba, która złapie piłkę, gdy wychowawczyni wymieni kolor zielony, może ”wykupić fant” swój lub kolegi. 6. Zakończenie i podsumowanie zajęć: Rozmowa z dziećmi: czego się nauczyłem? Co mnie zdziwiło? Czego nie rozumiem? Jestem bezpieczny na drodze – scenariusz zajęć w świetlicy szkolnej opracowała: Marta Turska – Grochocka Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli W zeszłym tygodniu rozmawialiśmy o bezpieczeństwie na ulicy. Poniżej prezentuje materiały, które wykorzystałam podczas omawiania tego tematu. Literatura: "Ula stoi przy ulicy" A. Bober - wprowadzenie głoski "u" i jej zapisu graficznego. Ula stoi przy ulicy, Trzyma się mamy spódnicy. Patrzy w lewo, patrzy w prawo. Mama bije Uli brawo. Potem jeszcze w lewo wzrok I już pierwszy robią krok. Przez ulicę razem z mamą, Idzie Ula bardzo żwawo. Bo na drugiej stronie czeka Ugo- to Uli kolega. Razem idą do przedszkola, Bo tam Ania jest i Ola. A to Uli przyjaciele, Ula ma ich bardzo wiele. - poznanie zasad dotyczących prawidłowego i bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach, - dz. zna podstawowe zasady prawidłowego i bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach Chcesz przejść na drugą stronę? Miej otwarte oczy. Stań na skraju chodnika nim na jezdnię wskoczysz. Spójrz najpierw bacznie w lewo. O tak, właśnie – brawo! Teraz z kolei szybko zwróć oczy na prawo. Jeszcze raz popatrz w lewo, świetnie! Doskonale! Jezdnia wolna? Idź szybko i nie bój się wcale. "Światła na skrzyżowaniu" W. Faber - utrwalanie zasad prawidłowego i bezpiecznego przechodzenia przez jednię z zastosowaniem sygnalizacji dz. wie co oznaczają kolory na sygnalizacji świetlnej; wie jak prawidłowo przechodzić przez ulicę Niech każdy stanie przed skrzyżowaniem palą się światła - popatrzmy na nie. Światło zielone jak małe listki na drugą stronę zaprasza wszystkich. A światło żółte jak liść jesieni ostrzega spiesz się bo ruch się zmieni. Światło czerwone jak mak, jak ogień wszystkim przechodniom zamyka drogę. „Kolorowe znaki” K. Wiśniewski - zapoznanie ze znakami ostrzegawczymi, informacyjnymi, nakazu i zakazu , porównywanie ich do figur geometrycznych, -dz. wskazuje i nazywa wybrane znaki drogowe, segreguje je ze względu na kształt; omawia ich wygląd i znaczenie Tatusiu , powiedz czemu na drogach po obu stronach są ustawione te dziwne znaki w różnych kolorach żółte , niebieskie, białe, czerwone Widzisz , mój synku- słyszysz odpowiedź- znaki dla ciebie tak zagadkowe wszyscy kierowcy znają na pamięć, bo to są właśnie ZNAKI DROGOWE. Ich kształt i barwa oraz rysunek namalowany na znaku tarczy na wszystkich drogach całego świata zawsze i wszędzie to samo znaczy. Trójkąty żółte z brzegiem czerwonym z rysunkiem czarnym jak pióra kawcze mówią : „ Uważaj na mój rysunek !" bo są to ZNAKI OSTRZEGAWCZE. A prostokąty oraz kwadraty, te z tłem niebieskim ,stojące z gracją INFORMACYJNE są to ZNAKI, bo zawsze służą informacją. Wiesz już dlaczego duzi i mali znaki drogowe widują co dzień? Żeby bezpiecznie z dróg korzystali: każdy kierowca i każdy przechodzień . Te duże koła z brzegiem czerwonym , które z daleka widać od razu, „Nie wolno!” – krzyczą głosem donośnym, bo to są właśnie ZNAKI ZAKAZU. Mniejsze zaś koła z niebieską twarzą i białą strzałką jak ptasi pazur , mówią stanowczą : „ Jedź, jak ci każę !” Dlatego są to ZNAKI NAKAZU . „Wizyta Pana policjanta w przedszkolu Zuzi” M. Pohoryło. Książeczka z Nauczycielki Przedszkola, nr 84, październik 2013 - zapoznanie z pojazdami uprzywilejowanymi oraz numerami alarmowymi i uświadomienie ich znaczenia; -dz. zna pojazdy specjalistyczne ratujące życie; wie jakie znaczenie dla bezpieczeństwa ma znajomość numerów alarmowych. „O przechodzeniu przez ulicę” sł. i Jędrzejewska- Stachura - zapoznanie z melodią i słowami piosenki, - dz. zapamiętuje tekst piosenki i potrafi ją zaśpiewać 1. Zanim ulicę przekroczysz, otwórz szeroko swe oczy, bo to bardzo ważna jest rzecz by się na baczności wciąż mieć. Najpierw w lewo, w prawo potem, jeszcze w lewo spójrz z powrotem, jeśli droga jest wolna już, swe kroki pewnie skieruj w przód. 2. Sprawa jest o tyle łatwa, jeśli są na przejściu światła, one drogę pokazują, czy przechodzić informują. Gdy zielone sygnał dało, wnet przed siebie ruszaj śmiało, lecz czerwone daje znać, że nadal w miejscu musisz stać. „Bezpiecznie na drodze” – quiz, zagadki o ruchu ulicznym. - utrwalenie wiadomości na temat ruchu drogowego; wdrażanie do zdrowej rywalizacji; Podczas zajęć korzystałam z zestawu zagadek, zamieszczonego w przewodniku metodycznym „Tropiciele- roczne przygotowanie przedszkolne”, str. 41 Jednak śmiało, można wykorzystać i te, które znajdują się TUTAJ Więcej literatury o bezpieczeństwie na drodze, znajdziecie TUTAJ Zabawy dydaktyczne „Przechodzimy przez ulicę” - określanie kierunków prawo, lewo; nauka prawidłowego sposobu przechodzenia przez jezdnię Na dywanie umieszczone zostają pasy i znak przejścia dla pieszych. Dzieci otrzymują opaski na lewe ręce. N. demonstruje prawidłowy sposób przejścia przez ulicę. Następnie, dz. pojedynczo podchodzą do przejścia i prawidłowo przechodzą przez jezdnię. Nauczyciel kontroluje przestrzegania zasad przechodzenia przez „ulicę” przez uczestników ruchu wraz z pozostałymi dziećmi – korygowanie błędnych zachowań. „Badanie kształtów” – praca z klockami Dinesa - rozróżnianie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych; porównywanie ich z rodzajami znaków „Pomyśl i stań przy ...” - rozwijanie umiejętności oceny sytuacji i rozpoznawania zachowań niebezpiecznych dla życia i zdrowia, N. stawia na sali dwa znaki ze słowami TAK i NIE – zadaniem dzieci jest wysłuchać informacji i stanąć i przy którymś z nich. Informacje: - Czy przechodzimy przez ulicę na czerwonym świetle? - Czy dzieci mogą same poruszać się po ulicy? - Wyskoczyła na ulicę piłka nożna, można za nią pobiec czy nie można? - Czy chłopiec na rowerze dobrze się sprawuje, kiedy czepia się traktora i za nim pedałuje? - Przez jezdnię sobie przebiegnę, bo mnie się bardziej śpieszy, niech inni sobie szukają przejścia dla pieszych? - W ZOO i na jezdni ją zobaczyć możesz, przejść po niej krokiem śmiałym możesz czy nie możesz? - Nie można bawić się na jezdniach i w ich pobliżu. - Żółte światło zezwala pieszym na przejście przez jezdnię. - Czy bezpiecznie jest zjeżdżać na sankach z górki na ulicę? „Co to za pojazd” – zagadki słuchowe - identyfikowanie pojazdów uprzywilejowanych na podstawie wydawanych dźwięków; wyjaśnienie pojęcia pojazdy uprzywilejowane „Na pomoc”- praca z obrazkiem - rozwijanie umiejętności rozwiązywana zagadek słownych - zapoznanie z wyglądem pojazdów uprzywilejowanych - rozwijanie umiejętności dopasowania numerów alarmowych i postaci do pojazdów POLICJANT Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje? Bystrym okiem, dobrym słuchem, kieruje drogowym ruchem. - Odszukanie wśród ilustracji policjanta i przyklejenie na tablicy. - Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą policjanci? - Odszukanie radiowozu i przyklejenie na tablicy pod postacią policjanta. - Naśladowanie sygnału radiowozu. - Jaki jest numer telefonu na Policję? 997 - Dopasowanie numeru do odpowiedniej ilustracji. - W jakich sytuacjach dzwonimy na Policję? STRAŻAK Pożar, pożar, straszna sprawa dym widać w oddali. Kto tak szybko drogą jedzie kiedy dom się pali. - Odszukanie wśród ilustracji strażaka i przyklejenie na tablicy. - Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą strażacy? - Odszukanie wozu strażackiego i przyklejenie na tablicy pod postacią strażaka. - Naśladowanie sygnału wozu strażackiego. - Jaki jest numer telefonu na Straż Pożarną? 998 - Dopasowanie numeru do odpowiedniej ilustracji. - W jakich sytuacjach dzwonimy na Straż Pożarną? RATOWNIK MEDYCZNY/LEKARZ Kto tak prędko, na sygnale do chorego jedzie. Jeśli trzeba do szpitala prędko go zawiezie. - Odszukanie wśród ilustracji lekarza/ratownika medycznego i przyklejenie na tablicy. - Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą lekarze/ratownicy medyczni? - Odszukanie karetki pogotowia i przyklejenie na tablicy, pod postacią lekarza. - Naśladowanie sygnału karetki. - Jaki jest numer telefonu na Pogotowie Ratunkowe? 999 - Dopasowanie numeru do odpowiedniej ilustracji. - W jakich sytuacjach dzwonimy na Pogotowie Ratunkowe? Podział na grupy – koła w trzech kolorach: czerwonym, niebieskim, żółtym. Każda grupa otrzymuje ilustrację, jako znak rozpoznawczy. - I grupa: strażacy – kolor czerwony - II grupa: policjanci – kolor niebieski - III grupa: lekarze – kolor żółty Każdy zespół ma numer alarmowy i koła z podziału na grupy jako kierownice. - Nauczycielka – telefonistka odbiera zgłoszenia. Dzieci ustalają, który grupa – pogotowie, straż pożarna czy policja powinien wyjechać, aby udzielić pomocy. Odpowiednie dzieci podnoszą do góry swoje koła, jako kierownice, wchodzą do środka koła, okrążają je z odpowiednim sygnałem. Gdy n-lka podniesie do góry lizak policjanta, dzieci zatrzymują się i wracają na miejsca. ZGŁOSZENIA: 1. Halo! Tak rozumiem. Małe dziecko weszło na wysokie drzewo i nie może zejść. Już wysyłam pomoc. - Która drużyna powinna wyjechać do wezwania? – straż pożarna 2. Halo! Mały chłopiec stoi sam na przystanku i płacze. Chyba zgubił się rodzicom. - policja 3. Halo! Dziewczynka przewróciła się podczas jazdy rowerem. Nie może się podnieść. Skarży się, że boli ją noga. - pogotowie ratunkowe 4. Halo! Została pani okradziona? Już wysyłam pomoc. - policja 5. Halo! Nad lasem unosi się gęsty dym. – straż pożarna 6. Halo! Na drodze doszło do wypadku samochodowego, są ranni. - pogotowie ratunkowe „Ważne telefony”- zabawa z rekwizytem - utrwalenie numerów alarmowych N. prezentuje dzieciom aparat telefoniczny. Chętne przedszkolaki, wystukują na nim odpowiedni numer i inscenizują rozmowę z operatorem- zgłaszają sytuację kryzysową do odpowiednich służb. Zabawy ruchowe „Czerwone stój – zielone – idź" – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dz. poruszają się po Sali w dowolnych kierunkach, w podanym przez N. rytmie:podskoki, bieg. W przerwie, reagują na sygnał słowny (czerwone i zielone), a później na wzrokowy (koła w kolorze czerwonym i zielonym). Zielony- chodzą po sali, czerwone- stoją w miejscu. „ Gramy w zielone, żółte czerwone” – zabawa orientacyjno – porządkowa Dzieci szukają u siebie lub w sali zajęć przedmiotów w kolorze, w jakim pali się światło sygnalizatora drogowego (światło zielone, czerwone, żółte). „Ruch uliczny” Dz. podzielone są na dwie grupy. Jedna z nich to piesi, druga to pojazdy. N. wyznacza ulicę i pasy. N. wciela się w role policjanta, kierującego ruchem drogowym. Na pojedynczy sygnał dźwiękowy- gwizdnięcie, pojazdy poruszają się po ulicy, a piesi stoją przy pasach. Na podwójny sygnał dźwiękowy, pojazdy się zatrzymują a piesi przechodzą po pasach. „Znaki” N. ustala z dz. gesty, które będą odpowiadały poszczególnym grupom znaków:palec uniesiony do gór- znaki informacyjne; „grożący palec”- znaki ostrzegawcze, wyciągnięta przed siebie ręka z palcem wskazującym- znaki nakazy, skrzyżowane ręce- znaki zakazu. Podczas trwania muzyki, dz. swobodnie poruszają się po Sali. Na pauzę w muzyce- N. unosi dany znak do góry, a zadaniem dz. jest określenie za pomocą gestu, do jakiej grupy znaków on przynależy. Zabawy matematyczne „ Figuraki” Klasyfikowanie znaków drogowych ze względu na kształt i kolor. „Gdzie jest najwięcej, a gdzie jest najmniej” Przeliczanie sylwet znaków. Ustalanie, których znaków jest najwięcej, a których jest najmniej. Określanie, o ile więcej/mniej jest poszczególnych znaków. „Świetlne rytmy” Kontynuowanie rytmów z kół w 3 kolorach:czerwony,żółty,zielony. Zabawy rytmiczne „Ula stoi przy ulicy”- rytmizacja treści wiersza wg MDS Wyklaskiwanie treści wiersza; wytupywanie treści wiersza. Rytmiczne uderzanie w woreczki: pięściami, kantem dłoni, palcami. Rytmizowanie treści wiersza z użyciem instrumentów. „Kwadratowe rytmy” N. przywiesza na tablicy kwadraty w prostych układach. Dzieci odtwarzają rytm za pomocą klaskania, tupania, uderzeń na bębenku i tamburynie. Prace plastyczne Niestety, nie zrobiłam zdjęcia naszym pracom, nadrobię to w poniedziałek ;) Do tego czasu zapraszam do zerknięcie TUTAJ. Znajdziecie tam mnóstwo plastycznych inspiracji. Poniżej prezentuje moim zdaniem najciekawsze pomysły :) Inne - wyklejanie konturów znaków plasteliną; - stworzenie wraz z dz. makiety skrzyżowania. Ja zrobiłam takową 3 lata temu, do dziś mi służy :)Pomysł na wykonanie możecie znaleźć TUTAJ Zabawy dowolne Okazało się, że nawet w trakcie czasu wolnego, dzieci chętnie podejmują zabawę tematyczną związaną z ruchem drogowym :) Materiały, z których korzystałam, znalazłam w przewodniku metodycznym "Tropiciele- roczne przygotowanie przedszkolne", oraz TUTAJ i TUTAJ Temat : Jesteśmy bezpieczni na drodze. Cele : -poznawczy : – zapoznanie dzieci z rodzajami i funkcjami znaków drogowych, – utrwalenie kształtu koła, kwadratu , trójkąta, – zapoznanie dzieci z numerami telefonu na policję, pogotowie i straż pożarną, – kształcący : – rozwijanie zdolności manualnych, – kształtowanie świadomości schematu własnego ciała, -rozwijanie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej, – rozwijanie umiejętności dostrzegania podobieństw poprzez próbę określania rodzaju znaku drogowego na podstawie jego kształtu, – kształtowanie nawyku odpowiedzialnego zachowania w sytuacji niebezpieczeństwa, – wychowawczy : – uświadamianie znaczenia przestrzegania zasad drogowych, – uświadamianie znaczenia pracy lekarza, policjanta, strażaka, Metody: – podające : pokaz, instrukcja, objaśnienie, opowiadanie, opis – poszukujące : rozmowa, zadań otwartych – ekspresywne : żywego słowa, społecznego porozumiewania się – praktyczne : zadań zamkniętych, ćwiczenia Formy pracy : zbiorowa, indywidualna Środki dydaktyczne: – papierowe szablony trójkąta, koła i kwadratu, sylwety ze znakami drogowymi, autorski wierszyk o znakach drogowych, karty z symbolami i numerami telefonów na policję, pogotowie i straż pożarną, patyczki z symbolami straży, policji i pogotowia, krótkie historyjki z opisami sytuacji niebezpieczeństwa, przejście dla pieszych z materiału, sylweta profesora, tekst wierszyka „ Na przejściu”, naklejki – ordery przechodnia, płyta Cd z muzyką, papier, nożyczki, klej, patyczki do szaszłyków, kredki Plan zajęcia: Czynności nauczyciela i dzieci. Uzasadnienie poczynań nauczyciela. Nauczycielka zaprasza dzieci, by usiadły blisko niej. Następnie prezentuje dzieciom kolejno kształty – trójkąt, kwadrat, koło. – Czy znacie te kształty? Jak je nazwiemy? – Jakie znacie rzeczy w takich kształtach? – Czy wiecie co to jest znak drogowy? – Czy znaki drogowe są potrzebne tylko kierowcom ? Nauczycielka zaprasza do wysłuchania prezentacji poszczególnych znaków drogowych w formie przedstawienia( proponowany wierszyk autorski Sylwii Kustosz zamieszczony pod konspektem) Nauczycielka pokazuje dzieciom plansze z różnymi znakami. – Jak myślicie, co nam chce powiedzieć ten znak? Informuje, ostrzega, nakazuje czy zakazuje? Nauczycielka podsumowuje informacje o znakach drogowych. – Znaki drogowe są potrzebne, aby nie było wypadków. Czy wiecie, jakie ważne numery należy znać w razie wypadku? Nauczycielka prezentuje karty z symbolami i numerami telefonów policji, pogotowia i straży pożarnej. Następnie pokazuje tylko symbole i prosi dzieci o przypomnienie numeru. – Jakie cechy powinien mieć policjant, strażak i lekarz? Nauczycielka zaprasza dzieci do zabawy w zawody i objaśnia zasady. Każde dziecko dostanie patyczek z symbolem policji, pogotowia lub straży pożarnej – zostaje policjantem, lekarzem lub strażakiem. Nauczycielka odczyta krótkie historie. Dzieci będą podnosiły do góry patyczki, jeżeli uważają, że w danej sytuacji powinni zjawić się na miejscu wypadku. Nauczycielka przypomina temat ostatnich zajęć – o bezpiecznym przechodzeniu przez jezdnię. Zdarza się jednak, że przy jezdni nie ma sygnalizacji świetlnej. Czy wiecie jak wtedy bezpiecznie przejść przez przejście dla pieszych ? Nauczycielka zaprasza dzieci na Kurs Przechodnia na medal. Przedstawia prowadzącego – kukiełkę – Profesora Felicjana Drogówkę i wita na wykładzie. Następnie recytuje wiersz : „ Na chodniku przystań bokiem, popatrz w lewo bystrym okiem. Skieruj w prawo wzrok sokoli, znowu w lewo spójrz powoli. Jezdnia wolna, więc przechodnie mogą przez nią przejść swobodnie. Nauczycielka zadaje pytanie : – Jak należy przechodzić przez jezdnię ? Nauczycielka prosi, aby wszystkie dzieci wstały i podniosły do góry prawe ręce. Następnie, aby złapały się za lewe ucho, podniosły lewe ręce, popatrzyły w lewo, a potem w prawo. Nauczycielka objaśnia dzieciom zasady egzaminu, który będą zdawać u Profesora. Rozkłada na dywanie materiałowe przejście dla pieszych i prosi dzieci, by dobrały się w pary. Każda para staje naprzeciwko siebie i na dany znak prawidłowo przechodzi przez przejście. Za prawidłowe przejście każde dziecko w parze dostaje Order Przechodnia na Medal. Nauczycielka prosi dzieci, by przypomniały, jakie kształty znaków poznały i zaprasza do zabawy – w czasie, gdy gra muzyka, dzieci chodzą swobodnie po sali. Podczas pauzy, nauczycielka pokazuje kształt koła, trójkąta lub kwadratu, a dzieci układają nad sobą ręce w odpowiedni sposób, stając się znakiem drogowym. Nauczycielka zaprasza dzieci do stworzenia własnych znaków drogowych z bloku i patyczków do szaszłyków. Zaciekawienie dzieci. Odwołanie się do wiedzy dzieci. Utrwalenie kształtu koła, trójkąta, kwadratu. Pobudzenie dzieci do myślenia, szukania podobieństw. Odwołanie się do wiedzy i doświadczeń dzieci. Zachęcenie dzieci do wyrażania własnych opinii. Zaciekawienie dzieci. Dostarczenie nowej wiedzy na temat znaków drogowych. Stymulowanie do poszukiwania informacji. Pobudzenie dzieci do myślenia. Odwołanie się do wiedzy dzieci. Kierowanie procesami syntezy wzrokowej. Rozwijanie pamięci. Zachęcenie dzieci do wyrażania własnych opinii. Wzbudzenie zainteresowania u dzieci. Rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowo – wzrokowej. Odwołanie się do wiedzy z ostatnich zajęć oraz do doświadczeń dzieci. Wzbudzenie zainteresowania. Dostarczenie nowych informacji na temat bezpieczeństwa. Rozwijanie zmysłu pamięci. Rozwijanie świadomości schematu ciała. Rozwijanie koordynacji ruchowej. Wywołanie motywacji. Rozwijanie umiejętności pracy w parach. Praktyczne utrwalenia zdobytej wiedzy. Rozwijanie zmysłu pamięci. Utrwalenie zdobytej wiedzy. Kształtowanie koordynacji słuchowo – wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnych. „Znaki drogowe” – wierszyk autorski Sylwii Kustosz do wykorzystania z użyciem sylwet znaków. Witam Państwa, przedstawię się, ZNAK OSTRZEGAWCZY nazywają mnie. Mym trójkątnym kształtem z obwodem czerwonym Mówię wszystkim, że muszę być zauważonym. Mówię : UWAGA, OSTRZEGAM przed różnymi rzeczami, Np. przed wąską jezdnią, lub drogowymi robotami. Teraz kolej na mnie, zwą mnie ZNAK NAKAZU, Kto tylko mnie zobaczy, ten wie to od razu. Mam okrągłą buzię w niebieskim kolorze, Bym z daleka był widoczny, gdy stoję na dworze. Moje ulubione słowa, to PROSZĘ, NAKAZUJĘ, Że np. ruch prosto, lub tylko w lewo obowiązuje. Od moich próśb nie ma odwrotu. Niech mnie słucha każdy, kto nie chce kłopotu. ZNAK ZAKAZU – tak na mnie wołają. Gdy tylko coś powiem, wszyscy mnie słuchają. Bo ze mnie inny niż ty jest znak drogowy, Ja na wiele rzeczy nie pozwalam, bo jestem surowy. Mam okrągłą buzię, czerwoną dookoła, Kto tylko mnie zobaczy, ten wie, że zaraz wołam : UWAGA, NIE POZWALAM, ZAKAZUJĘ, ZABRANIAM Np. zbyt szybkiego po jezdni jechania. Ograniczam prędkość, wprowadzam zasady, Trzeba się mnie słuchać, nie ma na to rady. Ja mam na imię ZNAK INFORMACYJNY, Myślę, że jestem bardzo atrakcyjny. Mam prostokątną buzię, niebieskie policzki, Ozdabiam jezdnie i różne uliczki. Mam za zadanie udzielać informacji O miejscu parkingu lub restauracji, Jestem bardzo grzeczny i lubiany, bowiem Ja nigdy nie kłamię, zawsze prawdę powiem. SCENARIUSZ ZAJĘĆTemat: Bezpiecznie na drodzeKl. II - III / edukacja wczesnoszkolna/Miejsce zajęć – sala komputerowaCzas trwania -1 godz./ 2 • wyposażenie uczniów w wiadomości, umiejętności, nawyki niezbędne do bezpiecznego uczestniczenia w ruchu drogowym • podniesienie świadomości dzieci w zakresie bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym - rozwinięcie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych w drodze do i ze szkoły• rozumienie konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego zarówno przez pieszych, jak i kierujących pojazdami • przygotowanie do samodzielnego poruszania się po drogachCele operacyjne:uczeń• zna zasady bezpiecznego uczestniczenia w ruchu drogowym jako pieszy i pasażer• wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia• rozumie potrzebę noszenia odblasków• poprawnie rozpoznaje i interpretuje znaki • wie do czego służą akcesoria samochodowe i dlaczego są tak ważne - foteliki, siedziska, pasy • zna numery alarmowe i potrafi posługiwać się telefonemMetody:rozmowa kierowana, pogadanka, zabawa ruchowa, zadaniowa /gier i zabaw komputerowych/Formy pracy: indywidualna, grupowaŚrodki dydaktyczne:• Klik uczy zasad ruchu drogowego, WSiP 1999 – CD• Lekcje z komputerem, WSiP - CD• Zestawy komputerowe • Oprogramowanie –edytor tekstu Word• Polecenia na karteczkach, szablony sygnalizatorów• Plansze znaków drogowychPrzebieg zajęć: do tematu lekcjiRozwiązanie znajdującego się na tablicy rebusu, odczytanie powstałego hasła: Bezpiecznie na drodze / Uczniowie mieli w domu porozmawiać z rodzicami na temat zasad bezpieczeństwa na drodze, skutków wypadków/ ustalanie zasad bezpiecznego poruszania się w miejscach z sygnalizacją świetlną i bez niej/ Podczas zajęć nauczyciel zapisuje na tablicy wszystkie ważne zasady o których mówią uczniowie w celu przepisania ich przez uczniów na następnej lekcji do zeszytu/ na temat zagrożeń - ile ludzi ginie rocznie w Polsce na drogach i co jest tego przyczyną /ponad 5 tys. zabitych i dziesięciokrotnie więcej rannych/ 4. Znaki drogowe – włączenie programu Lekcje komputerem, temat 7-Wdrodze do szkoły. Przypomnienie znaków drogowych, kolory zakazu i nakazu, znaki ostrzegawcze, ruchowa – podział na grupy uczniowie odgrywają scenki drogowe każdy ma swoją rolę- piesi, kierowcy, dzieci, opiekunowie / zadania otrzymują na kartkach• przechodzenie przez jezdnię zależnie od sygnalizacji, bez sygnalizacji• ruch pojazdów, pojazdy uprzywilejowane.• zachowanie dziecka - pasażera • zachowanie kierowcy – mamy,tatyUczniowie mają przy tym głośno zwracać uwagę na stosowanie zasad bezpieczeństwa – zapinanie pasów, wpinanie fotelików, odpowiednia prędkość jazdy po mieście , znaczki odblaskowe do 15 Dzieci obserwujące, czekając na swoją kolej uczestniczą w scenkach- pokazują znaki drogowe z którymi uczniowie często spotykają się i teraz muszą zastosować się do nich, pomagają opowiadać co Praca z programem Klik uczy zasad ruchu drogowego• Uczniowie siadają przy swoich stanowiskach komputerowych i korzystając z programu utrwalają swoją wiedzę. Program przedstawia wiele scenek sytuacyjnych w których uczniowie np. muszą podjąć decyzję – zadzwonić pod właściwy numer alarmowy(997,998,999) i dobrze odłożyć słuchawkę, rozpoznać pojazdy uprzywilejowane, rozpoznawać znaki drogowe. • Uczniowie porządkują i utrwalają swoją wiedzę. Za każde poprawnie wykonane polecenie dziecko otrzymuje uśmiechnięte słoneczko na wirtualnym dyplomie / w razie potrzeby nauczyciel tłumaczy dlaczego sytuacja wymaga takiego a nie innego zachowania się/• Nauka piosenki o bezpieczeństwie ( z programu) 7. Wydruk dyplomów, ocena zaangażowania uczniów8. Praca domowa/ uczniowie otrzymują wydruk/: Narysuj kredkami na kartonie A4 dowolny znak drogowyDla chętnych –Zaprojektuj na kartonie A4 własny znak drogowy. Zastosuj odpowiednie kolory i kształt zależnie od rodzaju znaku.

scenariusz apelu o bezpieczeństwie na drodze